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家長各種教育問題解答

編輯:三亞思銳家教咨詢有限公司  時間:2012/03/31  字號:
摘要:家長各種教育問題解答
問題1:余家長詢問:我的孩子平時作業,由其數學計算總是出錯.還有思考方式較死板,不會轉彎,不會聯想不.不會跳繩.作文心中知道不會連貫.作業寫的慢.
  教育專家答:數學計算出錯可能會有兩方面的原因,一是本身的知識沒有掌握,無法應用而出錯,二是因粗心而導致錯誤。從您描述的情況來看,您的孩子沒有形成完整的知識結構,所以在對待數學問題,進行思考時,不會靈活運用。因為數學學科在各個階段的特點各不相同,請您告知您孩子的年級及具體情況以便我們有針對性的加以分析,給您建議。
  問題2:李家長詢問:你好!我的孩子做作業不管難還是容易都是拖拉,回家不叫他做作業就是在玩或看電視,叫他也不愿意動筆,要么一邊玩一邊做,我說話他根本不聽,他現在對吃玩感興趣,對學習不愿動腦筋。請問專家該怎么辦。謝謝教育專家答:從您的描述來看,您的孩子所表現出來的這些情況,主要是因為缺乏學習興趣導致的。出現這種問題的原因可能有以下幾方面:孩子可能平時受到的批評過多,以致使孩子學習情緒低落,產生一種“抗拒”心理;也可能是因為多次經歷過失敗,沒有成功的體驗。在培養孩子學習興趣上,這三方面是非常重要的:要讓孩子親身體會到學習對于自己的意義、體驗到在經過自己努力而取得成功后的成就感。其一,成就價值,即該學習任務能使孩子獲得成就感;其二,內在價值或興趣價值,即孩子從活動本身獲得樂趣;其三,效用價值,即能讓孩子拿來解決他想解決的問題。 孩子需要時時激勵、表揚和贊賞,才會有效提高學習興趣的。因此,您可以從這樣幾個方面來教育孩子。1、安排孩子做作業的時間不宜太長。每次做作業持續大約在20分鐘左右。中間一定要休息幾分鐘,讓他活動活動,如果作業做得好,應給孩子以小的獎勵來強化孩子的這種行為。2、要不斷刺激孩子的好奇心及求知欲。經常帶孩子去參觀博物館、動物園和圖書館,讓他開闊眼界、增長知識、激發他的上進心。3、可以適當把他的興趣(如“吃、玩、看電視”)作為刺激孩子做作業的外在誘因,把他調動到作業本面前。當然,您在輔導孩子時,要注意根據孩子的具體學習情況,安排孩子做他勝任的題目,增強他的自信。4、如果想要使孩子對學習發生興趣,首先要讓孩子知道,父母是非常愛看書學習的,而且求知欲是很強的。父母就是孩子的鏡子,是孩子的榜樣。
  問題3:趙家長詢問:老師您好 我的兒子叫趙博文今年14歲,上初三學習成績較差,學習主動性也很差.我給他從初一就請了家教輔導他學習,但效果不佳. 在您的孩子容易出現以下情況之一嗎 ,所說的情況我的孩子基本上都存在,我很困惑不知道怎么辦才好.
  教育專家答:一般來說,真正起到良好作用的家教應該不只是在知識本身的學習上進行輔導,更重要的是針對孩子的實際情況,引導孩子在保持學習積極性的基礎上掌握一套適合孩子的學習策略或方法。事實上,在孩子缺乏學習主動性的情況下,往往會附帶著一些不良學習習慣,如果不能很好的引導孩子,便會使他陷入學習的困境之中,出現學習困難。 從教育心理學角度來看,對于您孩子的這種情況,主要有兩方面的原因。其一是他還沒有體會到學習對于自己的意義和價值;其二是孩子的基礎不是很好,也就是對原有的知識點掌握的不夠牢固,導致在學習新知識的時候出現困難,就會伴隨一定的負面情緒,因為孩子學習的知識是伴隨著一定的情緒儲存在大腦中的。那么,要想讓學生積極主動的投身學習之中,必須讓他看到學習能夠給孩子帶來的成就價值,即該學習任務能使學生獲得成就感;內在價值或興趣價值,即學生從活動本身獲得樂趣,比如某一觀念和學生的已有觀念發生沖突,能很好的調動學生的學習興趣;效用價值,即能讓學生拿來解決她想解決的問題。在學校教育中,有的老師為了迅速提高學生的能力,往往布置給學生較難較重的學習任務,只有少部分學生能勝任,這就使其他不能勝任的學生感到沮喪,長期下去,就會覺得沒有成就感,對學習產生厭煩情緒。一旦產生這種反應,便會形成一種惡性循環,把學習只當做一種任務來完成,而不能從中體會到學習的趣味性,也就不可能激發起學生主動學習的動機。 孩子現在初三了,面臨中考,對知識點的掌握要求更高,知識的綜合性更強,就需要孩子從整體上來把握整個初中階段所學知識。這個時候需要制定一個學習計劃,有效的利用時間,一方面對之前所學知識插漏補缺,另一方面在熟悉所學知識結構,融會貫通。作為孩子家長,可以從發展學生現有興趣來入手。每個學生都有在他看來重要的事情,可以把這種興趣和學習任務聯系起來,讓他對于學習的價值有個親身的體驗;設置合理并且略有挑戰性的學習任務,讓學生不斷體會到努力后成功的喜悅,避免學生因為感到難以勝任而退卻甚至放棄,逐步引導學生把注意力放到知識本身上來。在日常生活中可以有意識的讓孩子接觸到一些學科概念,讓他們理解其中的含義,獲得情緒上的成功感,這樣他就知道了怎樣上課,每天該做些什么,進一步增強學習情緒,形成良性循環,真正把這種學習內化為自己的動力,保持良好的狀態迎接中考。
  問題4:周家長詢問:你好!我的女兒14歲,已讀初中二年級,以前成績一直處于中等狀態,家庭作業能安時完成,但預習,復習這兩項做起來總是敷衍了事,但這段時間已有好幾個任課老師打電話告訴我,說她上課總不能集中精力聽課,作業有做不出來的就抄答案,我也好好跟她交談過,每次她都說會改正,可就是改不了,成績也越來起退步,期中考試已跌到倒數12名,我知道她不是不聰明,就是不肯學,我不知道該怎樣去引導她,鼓勵的話也說了,罵聲也聽的不少了,也許她根本就沒聽進去,我真的苦惱死了,你能幫幫我嗎?
  教育專家答:她每天學習時間有多長?是自己安排的?還是被安排的?她自己能完成必要的學習任務嗎?對于學生的幫助應當體現在具體問題上,籠統的鼓勵對她的幫助不會太大。另外在青春期的孩子,要注意正確的引導。具體情況你可以電話咨詢。
  問題5:張家長詢問:您好!我是第一次來這里學習的!原因是我的兒子上小學三年級,錯別字很多。我們商量了一下每天復習兩課生字,結果今天欺騙了我,說:“復習了生字!”可我檢查并不是這樣的,我越想越氣,揍了他一頓,到現在我也很傷心!請問如果您是我,會怎么做呢?
  教育專家答:在此之前你因為別的事揍過他嗎?他撒謊可能就是為了避免挨揍,或者其他的不利結果。對于錯別字問題你可以每次以5個為一組,進行循環滾動。使學生每次的記憶量減少,而總體學習量并不減少,在能成功完成學習任務的情況下,必然能提高自我效能感。
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